terça-feira, 17 de novembro de 2009
Filme pra despedida
terça-feira, 10 de novembro de 2009
WEB QUESTION
Novo recurso interessantíssimo para ser usado pelos professores na sala de aula. Articula tecnologia com educação de maneira a facilitar o trabalho docente.
Este software auxilia o professor a construir formulários de pesquisa, questionários ou provas, para serem aplicados através do ambiente da Internet de forma rápida e intuitiva.Através deste software, o professor mesmo sem nenhum conhecimento de HTML ou outra linguagem de programação para a Internet, consegue montar formulários de pesquisa.O WebQuestions2 permite ao professor atribuir notas aos alunos, bem como personalizar o modo de exibição dos seus formulários.Este software é de livre distribuição, com a ressalva de não ser modificado, e que os formulários por ele criados apresentam a mensagem "Powered by WebQuestions2"
Fonte: http://danishe.multiply.com/journal/item/3
Recursos educacionais (Portal do Professor)

- Estrutura curricular
- Objetivo
- Descrição
- Autor
- Licença
Abaixo você encontra o link com a dica do nosso blog de uma animação a respeito do ciclo da água:
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=21500
Portal do Professor- Softwares educacionais
terça-feira, 3 de novembro de 2009
Feira do Verde

Zerando Mario Bros com Inteligência Artificial

A idéia é levantar projetos matemáticos entre universidades utilizando softwares que utilizem inteligência artificial, aprendendo assim com os próprios erros. A versão do jogo utilizada será uma cópia do mesmo em Java, e o campeão levará o valor simbólico de U$ 200. Falando sobre a escolha do jogo do Mario Bros, o professor Julian Togelius diz à revista New Scientist : “o software precisará lidar com uma variedade de inimigos, aprender a enxergar e evitar certos caminhos sem saída, e escolher entre destruir os blocos ou deixá-los intactos para usá-los para providenciar outra rota...”
terça-feira, 27 de outubro de 2009
PORTAL DO PROFESSOR - MEC

terça-feira, 20 de outubro de 2009
Linguagem Logo

Trabalho desenvolvido com o software Super Logo 3.0.

Revista Veja na Internet
terça-feira, 13 de outubro de 2009
LOGO
"A linguagem LOGO foi desenvolvida nos EUA, no Massachusetts Institute of Tecnology (MIT), na década de 60, a partir de pesquisas feitas pelo matemático Seymour Papert e sua equipe. O trabalho foi fundamentado na teoria piagetiana, que propõe um aprendizado baseado nas diferenças individuais, na reflexão sobre o próprio processo de aprendizagem e na lógica do pensamento. LOGO é uma palavra originada do grego logos, que significa conhecer.
A interação com o ambiente LOGO é feita por meio de um cursor em formato de tartaruga como se fosse o mover de um lápis num plano desenhando figuras esquemáticas, obedecendo alguns comandos simples, particularmente de deslocamento e rotação.
argumento, neste último caso a movimentação será dada por uma valor previamente definido. Muito dos comandos têm uma versão abreviada (duas letras).
Canal Kids
Clique no link abaixo e aperte em cada link dentro deste mapa do site pra descobrir quanta informação possui com uma linguagem fácil para as crianças aprenderem sobre saúde, alimentação, meio ambiente, higiene, tecnologia e outras curiosidades. Possui um conteúdo confiável e bem explorado.
http://www.canalkids.com.br/mapa/index.htm
Testem para conhecer e quem sabe até utilizem em sala de aula!
Nas entrelinhas da educação!!!
quarta-feira, 7 de outubro de 2009
Vani Moreira Kenski- As tecnologias também servem para informar e comunicar

É interessante a discussão sobre a forma como uma tecnologia interliga complexamente em quase todos os países representando pessoas, empresas e organizações. Um exemplo é a internet por onde podemos nos comunicar instantaneamente seja por sites de relacionamentos, mensagens enviadas, inclusive para outras tecnologias, como o celular e dispositivos como o antigo Icq, o Msn e o Skype. Aparatos tecnológicos que há poucos anos não se imaginava que poderiam existir e que só vem se modernizando, se tornando obsoletos e surgindo novos avanços.
É possível "viver"num mundo virtual com pessoas diferentes, conhecidas ou até mesmo sozinho. Isso tudo ocorre por meio da rede que conecta diversas pessoas e computadores e por meio da interatividade que permite a comunicação nesta rede de acordo com Kenski.
segunda-feira, 5 de outubro de 2009
A metamorfose da sala de aula para o ciberespaço
Rosemeire Carvalho do Amaral Delcin
A discussão ronda a partir da utilização das novas tecnologias potencializando um espaço de aprendizagem, mais próximo da sociabilidade humana. A autora pontua que a prática pedagógica ainda caminha à margem do avanço tecnológico? E você o que acha? E sobre a visão fragmentada de mundo e do saber? O que você acha?
“A informática na educação pode ser o estímulo provocador da inovação e da superação de importantes problemas (...)”;
“O novo mexe na zona de conforto do convencional da educação (...)”;
“A utilização das novas tecnologias potencializa a transformação da ação pedagógica (...)”;
Diante disso, a pedagogia das certezas é rompida dando lugar à pedagogia da complexidade, da imprevisibilidade. Este novo momento requer um papel flexível entre a comunicação e das relações mediadoras da aprendizagem.
... crie um novo olhar sobre as dimensões da vida, da escola.
terça-feira, 29 de setembro de 2009
O direito a educação

Discussão e apresentação de um conceito de “escola” em a valorização dos conhecimentos, do histórico, das necessidades, do “entretanto” de cada aluno é vital, promove a negação da exclusão. Entende-se então, que a formação de um novo paradigma seja proposta. O intuito central seria a de envolver a realidade social a realidade educativa.
É conveniente lembrarmos, que estamos em uma sociedade excludente e seletiva. E desse modo, a escola encontra-se dentro dessa circunstância, específica para lidar com a homogeneidade. A escola que pretende igualar os conhecimentos e os alunos dificulta o enxergar das singularidades inerentes do ser humano.
A falta de vontade de mudança, só desmobiliza e representa a resistência à inclusão. Os motivos são inúmeros, na maioria, inconsistentes e relacionados ao preconceito. Isto posto, o parecer do grupo destina-se ao fim da concepção de normalidade e padronização, em busca de uma escola inclusiva, que a valorize a diferença.
- Para quem se interessar mais no assunto, veja o filme " A cor do paraíso", que explica a fragilidade como o tema deficiência ainda ecoa nas pessoas.
AS PEDAGOGIAS DO "APRENDER A APRENDER" E ALGUMAS ILUSÕES DA SOCIEDADE DO CONHECIMENTO
NEWTON DUARTE
Newton Duarte analisa quatro posicionamentos valorativos diante do lema “aprender a aprender”, ou seja, aprender fazendo. O primeiro diz que são mais desejáveis as aprendizagens que o indivíduo realiza por si mesmo. Aprender sozinho contribuiria para o aumento da autonomia. O segundo diz que é mais importante o aluno desenvolver um método de aquisição, elaboração, descoberta, construção de conhecimentos do que aprender conhecimentos que foram descobertos por outros. O terceiro posicionamento é o de que a atividade do aluno, para ser educativa, deve ser impulsionada e dirigida pelos interesses e necessidades da própria criança. Já o quarto posicionamento é o de que a educação deve preparar os indivíduos para acompanharem a sociedade em acelerado processo de mudança. Na nossa sociedade capitalista, o lema “aprender a aprender” sintetiza uma concepção educacional voltada para a formação da capacidade adaptativa dos indivíduos. Aos educadores caberia conhecer a realidade social não para fazer críticas a ela e construir uma educação comprometida com a transformação social, mas sim para saber quais competências a realidade social está exigindo do indivíduo.
Newton Duarte defende a idéia de que a sociedade do conhecimento nada mais é do que o capitalismo que se “renova” para se fortalecer e explicita cinco ilusões da assim chamada sociedade do conhecimento:
1°- O conhecimento nunca esteve tão acessível como hoje;
2°- A capacidade para lidar de forma criativa com situações singulares no cotidiano é muito mais importante que a aquisição de conhecimentos teóricos;
3°- O conhecimento não é a apropriação da realidade pelo pensamento mas uma construção subjetiva resultante de processos semióticos intersubjetivos nos quais ocorre uma negociação de significados;
4°- Os conhecimentos têm todos o mesmo valor;
5°- O apelo à consciência dos indivíduos constitui o caminho para a superação dos grandes problemas da humanidade.
Entretanto, o autor deixa claro que o combate às ilusões não é suficiente para transformar a realidade que as produz.
Acesse

Deficiências- Mario Quintana
‘A amizade é um amor que nunca morre.'
Fonte: Livro: "Mario Quintana:Poesia Completa"
terça-feira, 22 de setembro de 2009
Produção de texto
http://revistaescola.abril.com.br/producao-de-texto/
Infância e educação inclusiva

Este artigo propõe algumas reflexões que interpelam o reconhecimento e a inclusão da infância como categoria social nos debates sobre educação inclusiva. Destaca-se, portanto, a necessidade de (re)significar discursos e práticas que incluam, de fato, a infância e a criança nos diferentes tempos e espaços escolares, possibilitando a sua participação na construção de um mundo compartilhado.
Infância. Educação Inclusiva. Crianças. Professora
Domínio público

DOMÍNIO PÚBLICO:
Sugestões de textos:
Literatura infantil em português:
http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/ResultadoPesquisaObraForm.do?first=50&skip=0&ds_titulo=&co_autor=&no_autor=&co_categoria=33&pagina=1&select_action=Submit&co_midia=2&co_obra=&co_idioma=1&colunaOrdenar=null&ordem=null
Textos de educação:
http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/PesquisaObraForm.do
COMO UTILIZAR AS TECNOLOGIAS NA ESCOLA
Autor: José Manuel Moran
Nos dias atuais, com a democratização do acesso à informação, esse tem crescido cada vez mais entre as pessoas, porém não se pode confundir mais informação com mais conhecimento, é necessário organizar as informações para transformá-las em conhecimento, do contrário serão apenas um emaranhado de informações confusas e dispersas. As tecnologias entram em cena para ajudar nessa organização.
Na escola a internet está se tornando uma mídia fundamental de pesquisa, nesse contexto o professor tem o importante papel de incentivar os alunos a serem críticos tendo critérios na escolha de sites, saber comparar diferentes textos, entre outros, assim os alunos, dificilmente, se acomodarão nos primeiros resultados de uma pesquisa.
As tecnologias também são importantes para a comunicação e publicação, o portfólio, os blogs, fotologs e videologs são recursos significativos para publicações interativas possibilitando uma fácil atualização e participação de outras pessoas.
São vários os recursos tecnológicos que alunos e professores podem utilizar para tornar as aulas e a aprendizagem mais significativa e interessante.
terça-feira, 15 de setembro de 2009
A escola de Vidro- Ruth Rocha
