terça-feira, 17 de novembro de 2009

Filme pra despedida


EI pessoal, pra despedida do nosso blog da disciplina de TIC iremos indicar um filme baseado na história de Ana Bolena(mãe de Elizabeth), sua irmã Maria Bolena e o Rei Henrique VIII, da Inglaterra, que pode ser usada em aulas de histórias porém deve ser editado primeiro devido a algumas cenas impróprias para menores e também porque é bem interessante como filme. Esperamos continuar postando mas espero que aproveitem o conteúdo do nosso blog. Foi muito bom ter esta experiência durante este semestre.

Obrigada pela visita!!!


2010 lá vamos nós!


Abraços,

Danielli, Joclaúdia, Micheli e Natália


Ana (Natalie Portman) e Maria (Scarlett Johansson) são irmãs que foram convencidas por seu pai e tio ambiciosos a aumentar o status da família tentando conquistar o coração de Henrique Tudor (Eric Bana), o rei da Inglaterra. Elas são levadas à corte e logo Maria conquista o rei, dando-lhe um filho ilegítimo. Porém isto não faz com que Ana desista de seu intento, buscando de todas as formas passar para trás tanto sua irmã quanto a rainha Catarina de Aragão (Ana Torrent).


Fonte:www.adorocinema.com.br

terça-feira, 10 de novembro de 2009

WEB QUESTION






Novo recurso interessantíssimo para ser usado pelos professores na sala de aula. Articula tecnologia com educação de maneira a facilitar o trabalho docente.


Este software auxilia o professor a construir formulários de pesquisa, questionários ou provas, para serem aplicados através do ambiente da Internet de forma rápida e intuitiva.Através deste software, o professor mesmo sem nenhum conhecimento de HTML ou outra linguagem de programação para a Internet, consegue montar formulários de pesquisa.O WebQuestions2 permite ao professor atribuir notas aos alunos, bem como personalizar o modo de exibição dos seus formulários.Este software é de livre distribuição, com a ressalva de não ser modificado, e que os formulários por ele criados apresentam a mensagem "Powered by WebQuestions2"

Fonte:
http://danishe.multiply.com/journal/item/3

Recursos educacionais (Portal do Professor)


O Recurso Didático é um instrumento que o professor pode utilizar no portal do professor do MEC. A coleção disponibiliza 3.605 recursos em mídia como imagens, áudio e vídeo. Existe um sistema de busca no qual é possível escolher o componente curricular, o tema , o tipo de recurso e a ordem de classificação dos recursos publicados. Cada recurso é organizado da seguinte forma:



  • Estrutura curricular

  • Objetivo

  • Descrição

  • Autor

  • Licença

Abaixo você encontra o link com a dica do nosso blog de uma animação a respeito do ciclo da água:

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=21500

Portal do Professor- Softwares educacionais



É só mexer um pouquinho no site do portal do professor que você encontra cada vez mais surpresas. Dessa vez encontramos uma lista de softwares educacionais para complementar a aula do professor inclusive o Super logo que citamos anteriormente em outras postagens.


Dessa vez vamos indicar o Jogo Sudoku, ótimo para exercitar a mente e trabalhar o raciocínio lógico sem contar que é super divertido e intrigante, muito bom para trabalhar na matemática com os alunos. É só selecionar o link "Sudoku online" dentro do link de softwares que está abaixo.


Que tal tentar resolver num papel este sudoku que está aí em cima?

terça-feira, 3 de novembro de 2009

Feira do Verde


Ei pessoal,


Está chegando a XX Feira do Verde. Irá acontecer do dia 10 a 15 de novembro na Praça do Papa em Vitória. O tema será: "Bacias Hidrográficas: o reino das águas".


"O objetivo é chamar a atenção dos visitantes para as bacias hidrográficas dos rios Santa Maria da Vitória e Jucu, assim como seu importante papel na manutenção da vida, dos ecossistemas e da economia da Região Metropolitana e Centro-Serrana do Espírito Santo."


Terá inclusive um passeio com duas saídas diárias da Praça do Papa percorrendo o caminho das águas da Capital, do nível do mar até o ponto mais alto da cidade no Parque da Fonte Grande


"O objetivo da atividade é levar a conscientização ambiental à população e mostrar a importância da preservação dos recursos hídricos para a qualidade de vida na cidade."


Haverá um cronograma de palestras, cursos e oficinas para discutir sobre temas do meio ambiente e cerca de 100 expositores de instituições públicas, sociedade civil organizada e empresas privadas.


Então, quem quiser mais informações é só acessar o blog do evento.

Zerando Mario Bros com Inteligência Artificial


TECNOLOGIA


Zerando Mario Bros com inteligência artificial

Realmente o título não é de brincadeira. Foi lançado na universidade de Copenhagen, na Dinamarca, um campeonato um pouco diferente do comum: eles testarão diversas universidades para saber quais delas apresentam os melhores resultados com o joguinho do italiano comedor de pizzas.
A idéia é levantar projetos matemáticos entre universidades utilizando softwares que utilizem inteligência artificial, aprendendo assim com os próprios erros. A versão do jogo utilizada será uma cópia do mesmo em Java, e o campeão levará o valor simbólico de U$ 200. Falando sobre a escolha do jogo do Mario Bros, o professor Julian Togelius diz à revista New Scientist : “o software precisará lidar com uma variedade de inimigos, aprender a enxergar e evitar certos caminhos sem saída, e escolher entre destruir os blocos ou deixá-los intactos para usá-los para providenciar outra rota...”

terça-feira, 27 de outubro de 2009

PORTAL DO PROFESSOR - MEC


O site http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html traz informações e diversos recursos para auxiliar o trabalho pedagógico de maneira geral. Visitando o site é possível encontrar janelas que dão acesso a diferentes espaços. São eles: Espaço da Aula, Jornal do Professor, Recursos Educacionais, Cursos e Materiais, Interação e Colaboração, Links e Plataforma Freire. Além disso, também é possível acessar os sites do Ministétio da Educação, do Ministério da Ciência e Tecnologia, das Secretarias de Educação e sites de diversas escolas, bem como o site do Domínio Público, do Banco Internacional de Objetos Educacionais e da TV Escola, que são importantes ferramentas para enriquecer tanto a formação quanto o trabalho do professor.

terça-feira, 20 de outubro de 2009

Linguagem Logo

Usando a linguagem Logo é possível produzir desenhos variados. Foi proposto à turma de pedagogia a construção da imagem de uma igreja. Abaixo se encontra o resultado do trabalho desenvolvido.




Trabalho desenvolvido com o software Super Logo 3.0.








Trabalho desenvolvido com o Software Super Logo 3.0 e o progrma Paint.

Revista Veja na Internet




Hoje estamos indicando esta página que contém todas as edições da revista veja desde sua criação há 40 anos atrás GRATUITAMENTE. Todas as páginas, inclusive capa e contracapa para acesso no site. A organização é feita em ordem cronológica e é possível "folhear" todas as páginas digitalmente.




terça-feira, 13 de outubro de 2009

LOGO



"A linguagem LOGO foi desenvolvida nos EUA, no Massachusetts Institute of Tecnology (MIT), na década de 60, a partir de pesquisas feitas pelo matemático Seymour Papert e sua equipe. O trabalho foi fundamentado na teoria piagetiana, que propõe um aprendizado baseado nas diferenças individuais, na reflexão sobre o próprio processo de aprendizagem e na lógica do pensamento. LOGO é uma palavra originada do grego logos, que significa conhecer.







Trata-se de uma linguagem interativa que possibilita trabalhar de modo prático a estrutura do raciocínio, conceitos de matemática e de lógica. O ambiente permite que o aluno expresse a resolução de um problema segundo uma linguagem de programação. O programa pode ser verificado através de sua execução e com isso o aluno pode verificar suas idéias e conceitos. Se existir algo errado o aluno pode analisar o programa e identificar o erro, o qual é tratado como uma fase necessária à nova estruturação cognitiva."




A interação com o ambiente LOGO é feita por meio de um cursor em formato de tartaruga como se fosse o mover de um lápis num plano desenhando figuras esquemáticas, obedecendo alguns comandos simples, particularmente de deslocamento e rotação.






O SLogo 3.0 (SuperLogo 3.0) é um programa gratuito produzido por George Mills e Brian Harvey da Universidade de Berkeley, traduzido e adaptado para o português pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) por meio do seu Núcleo de Informática na Educação (NIED)1.



Os comandos de movimento têm duas formas, uma com um argumento, e outra sem
argumento, neste último caso a movimentação será dada por uma valor previamente definido. Muito dos comandos têm uma versão abreviada (duas letras).






Canal Kids

Hoje indicamos um site infantil com muita diversidade de informações...o Canal Kids

Clique no link abaixo e aperte em cada link dentro deste mapa do site pra descobrir quanta informação possui com uma linguagem fácil para as crianças aprenderem sobre saúde, alimentação, meio ambiente, higiene, tecnologia e outras curiosidades. Possui um conteúdo confiável e bem explorado.

http://www.canalkids.com.br/mapa/index.htm

Testem para conhecer e quem sabe até utilizem em sala de aula!

Nas entrelinhas da educação!!!

quarta-feira, 7 de outubro de 2009

Vani Moreira Kenski- As tecnologias também servem para informar e comunicar


O texto de Kenski discute como a convergência das tecnologias de informação e de comunicação se configuraram numa nova tecnologia, a virtual, que provocou mudanças radicais.

É interessante a discussão sobre a forma como uma tecnologia interliga complexamente em quase todos os países representando pessoas, empresas e organizações. Um exemplo é a internet por onde podemos nos comunicar instantaneamente seja por sites de relacionamentos, mensagens enviadas, inclusive para outras tecnologias, como o celular e dispositivos como o antigo Icq, o Msn e o Skype. Aparatos tecnológicos que há poucos anos não se imaginava que poderiam existir e que só vem se modernizando, se tornando obsoletos e surgindo novos avanços.

É possível "viver"num mundo virtual com pessoas diferentes, conhecidas ou até mesmo sozinho. Isso tudo ocorre por meio da rede que conecta diversas pessoas e computadores e por meio da interatividade que permite a comunicação nesta rede de acordo com Kenski.

segunda-feira, 5 de outubro de 2009

A metamorfose da sala de aula para o ciberespaço

A metamorfose da sala de aula para o ciberespaço

Rosemeire Carvalho do Amaral Delcin



A discussão ronda a partir da utilização das novas tecnologias potencializando um espaço de aprendizagem, mais próximo da sociabilidade humana. A autora pontua que a prática pedagógica ainda caminha à margem do avanço tecnológico? E você o que acha? E sobre a visão fragmentada de mundo e do saber? O que você acha?

“A informática na educação pode ser o estímulo provocador da inovação e da superação de importantes problemas (...)”;

“O novo mexe na zona de conforto do convencional da educação (...)”;

“A utilização das novas tecnologias potencializa a transformação da ação pedagógica (...)”;

Diante disso, a pedagogia das certezas é rompida dando lugar à pedagogia da complexidade, da imprevisibilidade. Este novo momento requer um papel flexível entre a comunicação e das relações mediadoras da aprendizagem.

... crie um novo olhar sobre as dimensões da vida, da escola.

terça-feira, 29 de setembro de 2009

O direito a educação



O direito a educação deve assumir uma análise mais profunda. O direito deve garantir a inserção, questionado as políticas e a organização da educação especial, regular e do conceito de integração. Ou seja, considera-se um sistema educacional onde todas as necessidades dos sujeitos sejam reconhecidas e categorizadas como essenciais no momento de estruturação.

Discussão e apresentação de um conceito de “escola” em a valorização dos conhecimentos, do histórico, das necessidades, do “entretanto” de cada aluno é vital, promove a negação da exclusão. Entende-se então, que a formação de um novo paradigma seja proposta. O intuito central seria a de envolver a realidade social a realidade educativa.

É conveniente lembrarmos, que estamos em uma sociedade excludente e seletiva. E desse modo, a escola encontra-se dentro dessa circunstância, específica para lidar com a homogeneidade. A escola que pretende igualar os conhecimentos e os alunos dificulta o enxergar das singularidades inerentes do ser humano.

A falta de vontade de mudança, só desmobiliza e representa a resistência à inclusão. Os motivos são inúmeros, na maioria, inconsistentes e relacionados ao preconceito. Isto posto, o parecer do grupo destina-se ao fim da concepção de normalidade e padronização, em busca de uma escola inclusiva, que a valorize a diferença.




Danielle Barreto Patrocinio




  • Para quem se interessar mais no assunto, veja o filme " A cor do paraíso", que explica a fragilidade como o tema deficiência ainda ecoa nas pessoas.


AS PEDAGOGIAS DO "APRENDER A APRENDER" E ALGUMAS ILUSÕES DA SOCIEDADE DO CONHECIMENTO

AS PEDAGOGIAS DO “APRENDER A APRENDER” E ALGUMAS ILUSÕES DA SOCIEDADE DO CONHECIMENTO.

NEWTON DUARTE

Newton Duarte analisa quatro posicionamentos valorativos diante do lema “aprender a aprender”, ou seja, aprender fazendo. O primeiro diz que são mais desejáveis as aprendizagens que o indivíduo realiza por si mesmo. Aprender sozinho contribuiria para o aumento da autonomia. O segundo diz que é mais importante o aluno desenvolver um método de aquisição, elaboração, descoberta, construção de conhecimentos do que aprender conhecimentos que foram descobertos por outros. O terceiro posicionamento é o de que a atividade do aluno, para ser educativa, deve ser impulsionada e dirigida pelos interesses e necessidades da própria criança. Já o quarto posicionamento é o de que a educação deve preparar os indivíduos para acompanharem a sociedade em acelerado processo de mudança. Na nossa sociedade capitalista, o lema “aprender a aprender” sintetiza uma concepção educacional voltada para a formação da capacidade adaptativa dos indivíduos. Aos educadores caberia conhecer a realidade social não para fazer críticas a ela e construir uma educação comprometida com a transformação social, mas sim para saber quais competências a realidade social está exigindo do indivíduo.
Newton Duarte defende a idéia de que a sociedade do conhecimento nada mais é do que o capitalismo que se “renova” para se fortalecer e explicita cinco ilusões da assim chamada sociedade do conhecimento:
1°- O conhecimento nunca esteve tão acessível como hoje;
2°- A capacidade para lidar de forma criativa com situações singulares no cotidiano é muito mais importante que a aquisição de conhecimentos teóricos;
3°- O conhecimento não é a apropriação da realidade pelo pensamento mas uma construção subjetiva resultante de processos semióticos intersubjetivos nos quais ocorre uma negociação de significados;
4°- Os conhecimentos têm todos o mesmo valor;
5°- O apelo à consciência dos indivíduos constitui o caminho para a superação dos grandes problemas da humanidade.
Entretanto, o autor deixa claro que o combate às ilusões não é suficiente para transformar a realidade que as produz.

Acesse


"Uma comunidade acessível para inclusão e integração social. Faça parte e conheça mais sobre o universo dos deficientes e atletas paraolímpicos brasileiros."


Este é o convite feito no site de relacionamentos Acesse criado com o intuito de ser uma comunidade acessível "para o deficiente, para cegos, quebrados, os ditos normais", de acordo com o próprio site.


É o primeiro site do mundo criado para acolher pessoas com necessidades especiais nessas redes sociais que estão cada vez mais populares. Pode ser de grande utilidade para idosos também.


Um dos grupos mais envolvidos e animados com esse novo site são os atletas paraolímpicos que poderão se comunicar em qualquer parte do mundo com quem quiserem.


Um exemplo, são softwares como o Jaws e o DOSVOX, capazes de ler o texto que está na tela para deficientes visuais.


No Acesse pode se postar videos, fotos e convidar amigos a participar da sua rede social como outros sites de relacionamento.




Deficiências- Mario Quintana

‘Deficiente’ é aquele que não consegue modificar sua vida, aceitando as imposições de outras pessoas ou da sociedade em que vive, sem ter consciência de que é dono do seu destino.
‘Louco’ é quem não procura ser feliz com o que possui.
‘Cego’ é aquele que não vê seu próximo morrer de frio, de fome, de miséria, e só tem olhos para seus míseros problemas e pequenas dores.
‘Surdo’ é aquele que não tem tempo de ouvir um desabafo de um amigo, ou o apelo de um irmão. Pois está sempre apressado para o trabalho e quer garantir seus tostões no fim do mês.
‘Mudo’ é aquele que não consegue falar o que sente e se esconde por trás da máscara da hipocrisia.
‘Paralítico’ é quem não consegue andar na direção daqueles que precisam de sua ajuda.
‘Diabético’ é quem não consegue ser doce.
‘Anão’ é quem não sabe deixar o amor crescer.
E, finalmente, a pior das deficiências é ser miserável, pois:
‘Miseráveis’ são todos que não conseguem falar com Deus.
‘A amizade é um amor que nunca morre.'

Fonte: Livro: "Mario Quintana:Poesia Completa"

terça-feira, 22 de setembro de 2009

Produção de texto

A Revista Nova escola publicou um guia organizado em dez capítulos com mais de 120 links para reportagens, vídeos, planos de aula, entrevistas, artigos, citações e portfólios.

http://revistaescola.abril.com.br/producao-de-texto/

Infância e educação inclusiva


Infância e educação inclusiva

Vania Carvalho de Araújo

Resumo:
Este artigo propõe algumas reflexões que interpelam o reconhecimento e a inclusão da infância como categoria social nos debates sobre educação inclusiva. Destaca-se, portanto, a necessidade de (re)significar discursos e práticas que incluam, de fato, a infância e a criança nos diferentes tempos e espaços escolares, possibilitando a sua participação na construção de um mundo compartilhado.

Palavras-chave:
Infância. Educação Inclusiva. Crianças. Professora

Domínio público


COMO UTILIZAR AS TECNOLOGIAS NA ESCOLA


COMO UTILIZAR AS TECNOLOGIAS NA ESCOLA

Autor: José Manuel Moran

Nos dias atuais, com a democratização do acesso à informação, esse tem crescido cada vez mais entre as pessoas, porém não se pode confundir mais informação com mais conhecimento, é necessário organizar as informações para transformá-las em conhecimento, do contrário serão apenas um emaranhado de informações confusas e dispersas. As tecnologias entram em cena para ajudar nessa organização.

Na escola a internet está se tornando uma mídia fundamental de pesquisa, nesse contexto o professor tem o importante papel de incentivar os alunos a serem críticos tendo critérios na escolha de sites, saber comparar diferentes textos, entre outros, assim os alunos, dificilmente, se acomodarão nos primeiros resultados de uma pesquisa.

As tecnologias também são importantes para a comunicação e publicação, o portfólio, os blogs, fotologs e videologs são recursos significativos para publicações interativas possibilitando uma fácil atualização e participação de outras pessoas.

São vários os recursos tecnológicos que alunos e professores podem utilizar para tornar as aulas e a aprendizagem mais significativa e interessante
.

terça-feira, 15 de setembro de 2009

A escola de Vidro- Ruth Rocha


Quando a escola é de vidro

Naquele tempo eu até que achava natural que as coisas fossem daquele jeito.Eu nem desconfiava que existissem lugares muito diferentes...Eu ia para a escola todos os dias de manhã e quando chegava, logo, logo, eu tinha que me meter no vidro.É, no vidro!Cada menino ou menina tinha um vidro e o vidro não dependia do tamanho de cada um, não!O vidro dependia da classe em que agente estudava.Se você estava no primeiro ano ganhava um vidro de um tamanho.Se você fosse do segundo ano seu vidro era um pouquinho maior.E assim, os vidros iam crescendo à medida que você ia passando de ano.Se não passasse de ano, era um horror.Você tinha que usar o mesmo vidro do ano passado?Coubesse ou não coubesse.Aliás nunca ninguém se preocupou em saber se a gente cabia nos vidros.E pra falar a verdade, ninguém cabia direito.Uns eram muito gordos, outros eram muito grandes, uns eram pequenos e ficavam afundados no vidro, nem assim era confortável.Os muitos altos de repente se esticavam e as tampas dos vidros saltavam longe, às vezes até batiam no professor.Ele ficava louco da vida e atarraxava a tampa com forço, que era pra não sair mais.A gente não escutava direito o que os professores diziam, os professores não entendiam o que a gente falava...As meninas ganhavam uns vidros menores que os meninos.Ninguém queria saber se elas estavam crescendo depressa, se não cabiam nos vidros, se respiravam direito...A gente só podia respirar direito na hora do recreio ou na aula de educação física.Mas aí a gente já estava desesperado, de tanto ficar preso e começava a correr, a gritar, a bater uns nos outros.As meninas, coitadas, nem tiravam os vidros no recreio.E na aula de Educação Física elas ficavam atrapalhadas, não estavam acostumadas a ficarem livres, não tinham jeito nenhum para Educação Física.Dizem, nem sei se é verdade, que muitas meninas usavam vidros até em casa.E alguns meninos também.Estes eram os mais tristes de todos.Nunca sabiam inventar brincadeiras, não davam risada á toa, uma tristeza!Se a gente reclamava?Alguns reclamavam.Então os grandes diziam que sempre tinha sido assim; ia ser assim o resto da vida.A minha professora dizia que ela sempre tinha usado vidro, até para dormir, por isso é que ela tinha boa postura.Uma vez um colega meu disse pra professora que existem lugares onde as escolas não usam vidro nenhum, e as crianças podem crescer á vontade.Então a professora respondeu que era mentira.Que isso era conversa de comunistas.Ou até coisa pior...Tinha menino que tinha até que sair da escola porque não havia jeito de se acomodar nos vidros.E tinha uns que mesmo quando saiam dos vidros ficavam do mesmo jeitinho, meio encolhidos, como se estivessem tão acostumados que estranhavam sair dos vidros.Mas uma vez veio para a minha escola um menino, que parece que era favelado, carente, essas coisas que as pessoas dizem pra não dizer que era pobre.Ai não tinha vidro pra botar esse menino.Então os professores acharam que não fazia mal não, já que ele não pagava a escola mesmo...Então o Firuli, ele se chamava Firuli, começou a assistir as aulas sem estar dentro do vidro.Engraçado é que o Firuli desenhava melhor que qualquer um, o Firuli respondia perguntas mais depressa que os outros, o Firuli era muito mais engraçado...Os professores não gostavam nada disso...Afinal, o Firuli podia ser um mau exemplo pra nós...Nós morríamos de inveja dele, que ficava no bem-bom, de perna esticada, quando queria ele espreguiçava, e até meio que gozava a cara da gente que vivia preso.Então um dia um menino da minha classe falou que também não ia entrar no vidro.Dona Demência ficou furiosa, deu um coque nele e ele acabou tendo que se meter no vidro, como qualquer um.Mas no dia seguinte duas meninas resolveram que não iam entrar no vidro também:_Se Firuli pode por que é que nós não podemos?Mas dona Demência não era sopa.Deu um croque em cada uma, e lá se foram elas, cada uma pro seu vidro...Já no outro dia a coisa tinha engrossado.Já tinha oito meninos que não queriam saber de entrar nos vidros.Dona Demência perdeu a paciência e mandou chamar seu Hermenegildo que era o diretor lá da escola.Hermenegildo chegou muito desconfiado:Aposto que essa rebelião foi fomentada pelo Firuli.È um perigo esse tipo de gente aqui na escola.Um perigo!A gente não sabia o que queria dizer fomentada, mas entendeu muito bem que ele estava falando mal do Firuli.Seu Hermenegildo não conversou mais.Começou pegar os meninos um por um e enfiar á força dentro dos vidros.Mas nós estávamos loucos para sair também, e para cada um que ele conseguia enfiar dentro do vidro, já tinha dois fora.E todo mundo começou a correr do seu Hermenegildo, que era para ele não pegar a gente, e na correria começamos a derrubar os vidros.E quebramos um vidro, depois quebramos outro e outro mais e dona Demência já estava na janela gritando:_SOCORRO! VÂNDALOS! BÁRBAROS! (Pra ela bárbaro era xingação).Chamem os Bombeiros, o Exército da Salvação, a Polícia Feminina...Os professores das outras classes mandaram cada um, um aluno para ver o que estava acontecendo.E quando os alunos voltaram e contaram a farra que estava na 6ª série todo mundo ficou assanhado e começou a sair dos vidros.Na pressa de sair começaram a esbarrar uns nos outros e os vidros começaram a cair e a quebrar.Foi um custo botar ordem na escola e o diretor achou melhor mandar todo mundo pra casa, que era pra pensar num castigo bem grande, pro dia seguinte.Então eles descobriram que a maior parte dos vidros estava quebrada e que ia ficar muito caro comprar aquela vidraria toda de novo.Então diante disso seu Hermenegildo pensou um bocadinho, e começou a contar pra todo mundo que em outros lugares tinha umas escolas que não usavam vidro nem nada, e que dava bem certo, as crianças gostavam muito mais.E que de agora em diante ia ser assim: nada de vidro, cada um podia se esticar um bocadinho, não precisava ficar duro nem nada, e que a escola agora ia se chamar Escola Experimental.Dona Demência, que apesar do nome não era louca nem nada, ainda disse timidamente:_Mas seu Hermenegildo, Escola Experimental não é bem isso...Seu Hermenegildo não se perturbou:_Não tem importância.A gente começa experimentando isso.Depois a gente experimenta outras coisas...E foi assim que na minha terra começaram a aparecer as Escolas Experimentais.Depois aconteceram muitas coisas, que um dia eu ainda vou contar...



Fonte: Ruth Rocha