O direito a educação

O direito a educação deve assumir uma análise mais profunda. O direito deve garantir a inserção, questionado as políticas e a organização da educação especial, regular e do conceito de integração. Ou seja, considera-se um sistema educacional onde todas as necessidades dos sujeitos sejam reconhecidas e categorizadas como essenciais no momento de estruturação.

Discussão e apresentação de um conceito de “escola” em a valorização dos conhecimentos, do histórico, das necessidades, do “entretanto” de cada aluno é vital, promove a negação da exclusão. Entende-se então, que a formação de um novo paradigma seja proposta. O intuito central seria a de envolver a realidade social a realidade educativa.

É conveniente lembrarmos, que estamos em uma sociedade excludente e seletiva. E desse modo, a escola encontra-se dentro dessa circunstância, específica para lidar com a homogeneidade. A escola que pretende igualar os conhecimentos e os alunos dificulta o enxergar das singularidades inerentes do ser humano.

A falta de vontade de mudança, só desmobiliza e representa a resistência à inclusão. Os motivos são inúmeros, na maioria, inconsistentes e relacionados ao preconceito. Isto posto, o parecer do grupo destina-se ao fim da concepção de normalidade e padronização, em busca de uma escola inclusiva, que a valorize a diferença.

Danielle Barreto Patrocinio

• Para quem se interessar mais no assunto, veja o filme " A cor do paraíso", que explica a fragilidade como o tema deficiência ainda ecoa nas pessoas.